Detalhes

PROJETO ACREDITAR (PARQUE MARINHA)

O Projeto Acreditar – O sol nasce para todos é um projeto de extensão da Universidade Federal de Rio Grande (FURG), vinculado ao Programa de Auxílio ao Ingresso nos Ensinos Técnico e Superior (PAIETS) que nasceu em maio de 2004, quando quatro estudantes do curso de Letras da FURG organizaram um grupo de estudos dirigidos para o Vestibular, auxiliando, dessa forma, estudantes da Escola Estadual de Ensino Médio Engenheiro Roberto Bastos Tellechea a se prepararem para as provas. Para atender a grande procura da comunidade, nos primeiros dias de atividade, o Projeto passou a ser um preparatório completo para o vestibular, para as provas do Colégio Técnico Industrial – Mário Alquati (CTI), contando também com um clube de Línguas (Espanhol, Francês e Inglês) e aulas de apoio em Língua Portuguesa e Matemática. Contemplando, assim, as três escolas do bairro Parque Marinha.

Hoje, o Curso Preparatório Acreditar mantém suas atividades somente na Escola Tellechea (desde 2004), no período noturno, com aulas Pré-ENEM e Pré-IFRS, conta com uma equipe de coordenação e outra de educadores de diversas áreas e diversos níveis de formação acadêmica, que orientam os estudantes em seus estudos, trabalhando conteúdos, exercícios e simulados.

Além do apoio da escola-sede, o Acreditar conta com o apoio da Universidade através de suas Pró-Reitorias de Extensão e Cultura (PROEXC) e de Assuntos Estudantis (PRAE). O curso, que tem por base a educação popular, atende pessoas em situação de vulnerabilidade sócio-econômico-ambiental oriundas do bairro Parque Marinha e de outros bairros próximos.

Registros de algumas atividades do contexto desde 2004

Contatos

E-mail: projeto.acreditar1111@gmail.com 

Instagram: @projetoacreditarrg

Detalhes

Resultado da seleção para bolsistas e pesquisadores. Acesse aqui.

Detalhes

No último sábado (13/05), o PAIETS realização mais uma etapa do Ciclo de Formação de Educadores/as Populares. Na ocasião, estiveram presentes 30 participantes (aproximadamente) os/as quais acompanharam o trabalho sobre "EJA e Educação Popular, histórias, sujeitos e lutas pelo direito a educação", conduzido pelas professores Flavia Gonzales e Daiane Ferreira, doutorandas em Educação em Ciências, integrantes do Fórum de Educação de Jovens e Adultos do RS (FEJARS).

Detalhes

Coordenação do Programa

Prof. Dr. Leonardo Dorneles Gonçalves (Instituto de Educação)

Bolsistas

Luis Cardinalli (Biblioteconomia)

Jéssica Leal Kirst (Geografia Licenciatura)

Detalhes

Os cursos pré universitários populares atuam em diversos lugares da cidade do Rio Grande/RS e região. Devido a existência de novos cursos e a rotatividade dos/as educadores/as, o PAIETS conta com inscrições em fluxo contínuo para aqueles/as que desejam trabalhar conosco.

Critérios de Participação (Voluntários/as)

- Ser estudante de graduação, egresso da FURG e/ou outra instituição;

- Identificar-se com o trabalho da Educação Popular;

- Ter disponibilidade de 12 horas semanais;

- Participar de reuniões e formações desenvolvidas nos cursos e pelo PAIETS.

Se desejas ter tornar um/a educador/a do PAIETS, entre em contato. Acesse Fale Conosco e envie uma mensagem, informando o seu nome e a área de formação que pretende atuar.

Será um prazer contar contigo!

Detalhes

Resultado preliminar de seleção de pesquisador e bolsistas

Detalhes

Detalhes

Detalhes

O Ciclo de Formação de Educadores Populares 2023 é uma atividade formativa destinada a toda comunidade acadêmica, mas, principalmente aos estudantes que atuam nos cursos populares do PAIETS, bem como professores da educação básica e instituições parceiras. O Ciclo ocorre aos sábados do mês de Maio/2023 pela manhã e conta com palestras, reflexões e debates sobre Educação Popular e as ações dos cursos pré universitários, conforme a programação abaixo:

Detalhes

O PAIETS atende através do email paietsfurg@gmail.com ou Instagram @paietsfurg 

Detalhes

Relatório de Atividades do PAIETS (2022)

Relatório de Atividades do PAIETS (2023)

Relatório de Atividades do PAIETS (2024)

Anais III Encontro Nacional de Cursos Pré Universitários Populares - sediado na FURG

Detalhes

A existência dos cursos pré universitários da FURG reside na luta contra a precarização das condições necessárias que garantam a qualidade social do ensino público e, também, a dificuldade para o acesso aos conteúdos requeridos pelos processos seletivos em escala nacional. Nosso trabalho também se justifica frente ao agravamento da situação de pobreza apresentada por grande parte das famílias do nosso país,  as quais constituem a maioria dos estudantes das escolas estaduais e municipais da rede pública.

Assim, se o acesso ao ensino técnico e superior públicos apresentam-se como uma verdadeira utopia para muitos, tais condições acabam por prejudicar justamente as classes sociais mais pobres e com menores condições de preparo aos processos seletivos. Diante dessas condições, estamos muito longe do que Santos (2004) propõe no sentido de tornar a Universidade do século XXI democrática e emancipatória. Assim, inspirados em Paulo Freire e em sua Pedagogia da Esperança (1992), estamos convencidos da necessidade da esperança e do sonho para a existência humana como aspecto elementar da atividade cidadã enquanto educadores: "uma das tarefas do educador ou educadora é desvelar as possibilidades para a esperança, não importam os obstáculos (...) sem poder negar a desesperança como algo concreto e sem desconhecer as razões históricas, econômicas e sociais que a explicam, não podemos prescindir da esperança na luta por um mundo melhor".

É importante frisar que quando se menciona a esperança, não se trata apenas da possibilidade de melhoria das condições de acesso ao Ensino Superior. Este aspecto é importante e certamente o levamos em consideração, mas nos referimos a atitudes cidadãs como melhorias para si e para os outros, na realização de ações e de estudos que nos tornem pessoas melhores, para que transformemos a desesperança em possibilidades de esperança. Nesse sentido, Freire (1992) coloca que o educador deve instigar os seus alunos a defender aquilo que lhes parece certo: "Que educador seria eu se não me sentisse movido por forte impulso que me faz buscar, sem mentir, argumentos convincentes na defesa dos sonhos porque luto? Na defesa da razão de ser da esperança com que atuo como educador".

Na perspectiva pedagógica freireana, o conhecimento está a serviço da transformação da realidade social e da ampliação do acesso dos bens produzidos pela e para a sociedade. Assim, pautamo-nos pela mobilização cidadã dos acadêmicos junto às comunidades e também na auto organização dos cursos preparatórios populares como espaços de realização destas esperanças. Ao assumirmos estas utopias, acreditamos na coletividade engajada em prol da construção de um mundo com justiça social e maior equidade no acesso à educação pública e de qualidade em todos os níveis.

Sendo assim, os cursos preparatórios buscam desenvolver suas atividades através da concepção de que a vida é feita de escolhas refletidas no âmbito da coletividade, onde cada um tem sua responsabilidade e autonomia na construção deste futuro comum. Ou seja, cada um deve "produzir a sua obra" nesta totalidade que são as relações sociais em determinados contextos sociais e naturais (HESS, 2005; MACHADO, 2007). Concordamos com Freire de que o acesso à educação deve possibilitar saberes necessários à construção do futuro melhor que almejamos. Vivemos numa realidade em constante transformação e, ao percebermos o mundo que nos cerca, podemos nele agir de modo consciente e refletido.

Dessa forma, Freitas (2002) concorda com as características da educação libertadora apregoada por Freire, na qual há destaque para a dimensão política, enfatizando a história enquanto possibilidade mesmo num contexto desfavorável. Não acreditamos no fim das utopias, como foi apregoado nos anos 1990, e início deste século pelos mesmos que, agora correm ao Estado/governo na busca de recursos para seus empreendimentos e negócios. Pelo contrário, acreditamos e lutamos, pela melhoria das condições de vida e de acesso aos processos de ensino-aprendizagem como parte de uma utopia maior à qual tais possibilidades estão articuladas e se alimentam.

Pensarmos num "outro mundo possível", como afirmam os Fóruns Sociais Mundiais e Fóruns Mundiais de Educação (MACHADO, 2005; SANTOS, 2005). Enfim, não acreditamos no fim das ideologias, das classes sociais, enfim, de que a exclusão, a exploração e a miséria acabaram, pois o público alvo de nossas atividades - deste projeto - evidencia esta falácia a cada dia. Além disso, acreditamos que o silêncio de nossa sociedade sobre estas condições de exclusão (social e educacional) é nutrido por uma educação bancária que estimula e reforça o distanciamento entre os educadores e os educandos.

Por isso, procuramos sempre nos colocar como parceiros dos estudantes em suas dúvidas e reflexões e a tê-los como indivíduos pensantes, e inspirados em Freire. "O que nos parece indiscutível é que, se pretendemos a libertação dos homens não podemos começar por aliená-los ou mantê-los alienados. A libertação autêntica, que é a humanização em processo, não é uma coisa que se deposita nos homens. Não é uma palavra a mais, oca, mitificante. É práxis, que implica a ação e a reflexão dos homens sobre o mundo para transformá-lo." (FREIRE, 1987, p. 67).

Nessa perspectiva, não visamos apenas transmitir os conhecimentos e/ou conteúdos do vestibular junto aos educandos. Ao trabalhar os mesmos, e contribuir para sua qualificação e preparação aos processos seletivos, buscamos ainda produzir cidadania, participação crítica e envolvimento de todos/das na melhoria das condições materiais de estudo. Também entendemos que os conhecimentos trabalhados e construídos nestes processos, não estão dissociados da realidade e das ações de cada um na sua efetivação. Assim, esperamos contribuir para que os educandos engajados sejam agentes e cidadãos de suas vidas, além de obterem a tão esperada aprovação nos processos seletivos em que estão envolvidos e/ou estão se preparando.

Enfim, buscamos a nossa própria transformação em cidadãos mais críticos, seja enquanto coordenadores deste projeto e dos cursos vinculados, como educadores, mas também, no desenvolvimento das ações e das atividades educativas ou extraclasse, envolvendo nossos educandos e comunidades. Isto porque, os processos de aprendizagem não podem ser concebidos independentemente das interações educador-educando. A sala de aula é o lugar de uma ação social em que, de forma intencional e planejada, as novas gerações recebem o aprendizado relativo à tradição cultural, à inserção na sociedade e a formação de sua personalidade.

A ampliação do acesso à educação básica no Brasil na última década, principalmente em decorrência do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB), canalizou a redistribuição dos recursos financeiros dos estados e municípios para o Ensino Fundamental. Por um lado, tal mudança levou a quase universalização do ensino fundamental em nosso país (em torno de 95%). As consequências são o aumento do número de alunos do Ensino Médio, e em seguida no Ensino Superior. Por outro, o acesso ao Ensino Superior no Brasil restringe-se apenas a 10% dos concluintes do Ensino Médio, com diferenciações por região, classe social e/ou possibilidades de condições acadêmico-educativas na preparação aos processos seletivo-vestibulares. As políticas federais dos últimos anos vêm ampliando o número de vagas nos níveis técnicos e superior criação de Centros Técnicos, Faculdades, Universidades, federalização de instituições privadas e criação de cursos presenciais e semipresenciais.

Contudo, apesar destas iniciativas governamentais e institucionais, o acesso ainda exige processos de seleção mediante vestibular. Nestes casos, os jovens que se preparam em cursos um meio de notável distância socioeconômica entre os indivíduos e também uma desigualdade na ocupação de seu espaço social (MARTINS, 2006). Em pesquisas que orientamos na cidade, evidenciamos que dentro das próprias redes existe uma heterogeneidade nas condições qualitativas das escolas públicas localizadas nos bairros centrais em detrimento daquelas localizados na periferia ou que atendem setores sociais mais fragilizados (VALÉRIO, GODOY, MACHADO,2007).

Portanto, torna- se imprescindível possibilitar meios para que as pessoas mais pobres e excluídas do acesso à educação possam preparar-se para os processos seletivos. Foi nesse sentido que, em 2000, na cidade do Rio Grande, acadêmicos da FURG fundaram um Pré-universitário popular sob o nome de Utopia, que, reestruturado em 2006, passa designar se como Grupo de Estudos Paidéia. No ano de 2004, inicia-se o Projeto Acreditar - O Sol Nasce Para Todos, no bairro Parque Marinha, o qual promove a realização de atividades acadêmico-educativas, preparando aos ensinos técnico e superior.

Em 2007, cria-se o Curso Preparatório Fênix e outros cursos nos anos posteriores, sendo eles o pré-universitário popular da Quinta, o pré-universitário popular Maxximus e o pré-Vestibular Venceremos/Silva Gama. Sendo assim, no sentido de contribuir para que os jovens e adultos dos segmentos populares das comunidades urbanas periféricas, e com baixa renda, tenham melhores condições de acesso - diríamos de inclusão - é que se desenvolve o Projeto de Auxílio ao Ingresso nos Ensinos Técnico e Superior (PAIETS).

Ao longo dos anos (2007 a 2022) o programa teve considerável ampliação, sendo contemplado em editais PROEXT 06/2007, tendo disponibilizados recursos que potencializaram tais experiências em sua organização, na formação continuada e capacitação permanente dos coordenadores e educadores, assim como a implementação de novas ações e oportunidades educativas aos à comunidade.

Vale ressaltar que, ao longo do período, foi possível a parceria com o Projeto Educação para Pescadores, nas ilhas da Torotoma e Marinheiros, a criação do PAIETS indígena e quilombola, os quais também foram contemplados pelos editais PROEXT. Além da manutenção da estrutura material (secretaria, apoio didático educativo, etc.), que melhoraram a infraestrutura e as condições das atividades educativas. Essas são experiências que não existem mais, mas que contribuíram de forma significativa para o fortalecimento do programa.

Detalhes

Paiets divulga homologação das inscrições, datas e horários das entrevistas. Acesso o link

Detalhes

Paiets divulga seleção de bolsistas e pesquisador para atual em curso pré encceja

Acesse o Link

Detalhes

A secretaria do PAIETS atende nos locais, dias, horários e pelos seguintes bolsistas (entre fevereiro e novembro)

- No Instituto de Educação (IE)

Terça e Sexta, entre 14h e 17h (Jéssica)

- No prédio 4 (sala 4211)

Segunda a Quinta, entre 14h30 e 17h30. (Luis)

Detalhes

CURSO PODER POPULAR (Escola Estadual Silva Gama, Cassino)

O Curso Pré-Universitário Poder Popular surge a partir do desejo do Partido Comunista Brasileiro (PCB) e da União da Juventude Comunista (UJC) de cada vez mais estar inserida junto à classe trabalhadora, nesse caso representada pelos estudantes que realizam a prova do ENEM, auxiliando-os no ingresso dentro da Universidade Federal, em parceria com o Programa de Auxílio ao Ingresso nos Ensinos Técnico e Superior da FURG – PAIETS.

Com seu início em 2022 na escola Silva Gama, localizada no balneário Cassino, o curso funcionou como um grande intensivo para o ENEM, onde estudantes e ex-estudantes da Universidade Federal do Rio Grande (FURG), militantes organizados e simpatizantes, ofertaram as mais diversas disciplinas auxiliando nos estudos dos alunos egressos do EJA e estudantes do terceiro ano do Ensino Médio pertencentes à escola que sedia o pré-universitário. Dentro desse último período tivemos, além das disciplinas padrões que compõem o ENEM, aulas de Atualidades, espaços extremamente positivos e coerentes com o trabalho do curso focado em exercitar o pensamento crítico dos discentes ao confrontá-los com questões que ocorrem ao nosso redor. 

O Curso Poder Popular luta aliado ao Movimento por uma Universidade Popular (MUP) para a construção de uma universidade pública, gratuita, de qualidade, presencial e laica que seja construída voltada para os interesses da classe trabalhadora e não apenas para garantir qualificação e mão-de-obra para o capital. Essa construção começa a partir do ingresso de estudantes que ajudarão também a democratizar cada vez mais o ensino superior.

Contatos

E-mail: cursopoderpopular@gmail.com  

Detalhes

Curso Pré Universitário Popular Up (Capão do Leão)

E-mail: cursopopularup@gmail.com 

Detalhes

CURSO POPULAR QUINTA SUPERAÇÃO (ESCOLA ESTADUAL LILIA NEVES, VILA DA QUINTA)

O Pré-Universitário Popular Quinta Superação surgiu no ano de 2003, na Vila da Quinta, interior da cidade de Rio Grande/RS, se configurando com um dos cursos mais antigos na cidade. A proposta surge enquanto uma demanda de articular os povos do interior para o ingresso na universidade pública e de qualidade. Ao longo dos anos o Quinta foi acolhido em diversos espações (sala de catequese da igreja católica local, salões de festas do bairro e a EMEF Coriolano Benício), estando atualmente sediado na EEEM Lília Neves.

Ao longo dos anos, o contexto tem alterações em seu nome, na medida em que se procurava denominações que preconizassem os movimentos e anseios que o contexto ia produzindo. Desse modo, o projeto inicia com a denominação “Sociedade Alternativa” (2003 e 2004), em seguida passa a ser nomeado como “Quinta Pré-Vestibular” (2005 a 2011). Após esses primeiros nomes, há o registro no PPP (Rio Grande do Sul, 2012) a denominação Núcleo Educacional Popular Quinta Superação (2012 a 2014). Na sequência, nas chamadas de inscrições e publicações em redes sociais, como também em trabalhos acadêmicos, por volta de 2015, o Quinta é chamado de Pré-Universitário Popular Quinta Superação.

O predicado Superação escolhido para adjetivar o Quinta se estabeleceu pela necessidade de demarcar uma característica do grupo: a superação de limites e obstáculos. A palavra anuncia o sentido de superar exclusões, dificuldades e as fronteiras impostas pelos contornos geográficos e históricos da comunidade.
Este curso, ao longo de mais de 20 anos, objetivou desenvolver uma perspectiva de educação com um viés mais solidário e crítico. O Quinta tem como pressuposto o incentivo aos educandos a perseguirem seus sonhos, bem como, e acima de tudo, pelo reconhecimento da necessidade de tornar o ambiente acadêmico mais inclusivo e democrático.

Registros de algumas atividades propostas pelo contexto

Contatos

E-mail: cursoquinta@hotmail.com 

Instagram: @quintasuperacao

Detalhes

CURSO POPULAR PAIDEIA (CAMPUS SAÚDE)

Desde 2002, o Paideia é um dos cursos pré-vestibular populares, com o propósito de inclusão social e apoio educacional para o ingresso na universidade da comunidade rio-grandina, através da preparação para a prova do ENEM.

O corpo de educadores é composto por discentes de diversos cursos da Furg, contamos não só com estudantes de cursos de história, geografia, biologia, física, artes plásticas, letras, medicina, mas também acadêmicos do mestrado e doutorado da universidade. Além disso, alguns dos/as educandos/as que ingressaram ao ensino superior com o apoio do Paideia, retornam ao contexto como educadores/as.

Os encontros, entre educadores e educandos/as, acontecem na sala 207 da área acadêmica do Hospital Universitário Dr. Miguel Riet Corrêa Jr. (HU-FURG/Ebserh, entrada pela General Osório) de segunda a sexta, das 19h às 22h. Por esse motivo, os estudantes de medicina costumam compor o grupo de educadores e educadoras de forma expressiva.

Além disso, a familiaridade com o processo de estudos para realizar o Enem, aproxima os ex-vestibulandos do contexto. Nesse sentido, vale ressaltar que a linha pedagógica do Paideia segue grandes nomes da educação popular, como Paulo Freire e Bell Hooks, e pretende fugir da simples reprodução de aulas dos cursinhos pré-vestibular tradicionais. O que demanda dos discentes educadores o interesse e dedicação nas formações acerca da linguagem, conteúdos, necessidades e particularidades de uma sala de aula popular.

O Paideia, então, é também uma oportunidade para os discentes da FURG de participarem desse projeto de extensão que viabiliza a relação transformadora entre universidade e sociedade através do ensino, da pesquisa, da cultura, das vivências e trocas em sala de aula.

É um curso pré universitário de discentes para futuros discentes/colegas universitários, que resiste em suas atividades no centro da cidade.

Siga nosso perfil do Instagram @paideia_edupop para acompanhar nossas atividades e as orientações do processo seletivo de educadores/as e educandos/as.

Contatos

E-mail: paideiapop@gmail.com

Instagram: @paideia_edupop

Detalhes

CURSO PREPARATÓRIO FÊNIX (CAMPUS CARREIROS)

O curso pré-universitário popular Fênix é um projeto de extensão que nasce em 2007, quando estudantes do curso de História da Universidade Federal do Rio Grande (FURG) se organizam para auxiliar pessoas a se prepararem para o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM).

Esse projeto está vinculado ao Programa de Auxílio ao Ingresso nos Ensinos Técnico e Superior (PAIETS) e conta com o apoio da Pró-Reitoria de Extensão e Cultura (PROEXC) e da Pró-Reitoria de Assuntos Estudantis (PRAE). Tem como princípio a educação popular e é através de suas práticas educativas que o projeto visa o acesso de pessoas em vulnerabilidade social ao ensino superior.

Desde 2009 suas atividades ocorrem nas dependências da FURG, no período noturno, e conta com uma equipe de coordenação e mais um grupo de cerca de 20 educadores e educadoras das mais diversas áreas e níveis de formação acadêmica. O Fênix se organiza em disciplinas do campo das Linguagens, da Matemática, das Ciências Humanas e das Ciências da Natureza, além de Orientação Vocacional e Atualidades. Além das atividades convencionais, o projeto conta com a realização de eventos de cineclube, intercâmbio cultural, encontros interdisciplinares e simulados.

Registros de algumas atividades propostas pelo contexto

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Contatos

E-mail:  preparatoriofenix@gmail.com

Intagram:  http://www.instagram.com/preparatoriofenix

Facebook: http://www.facebook.com/Pupfenix